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托福阅读六选三

2014-04-09 14:53| 来源:环球托福

摘要: 托福阅读六选三是大多数托福阅读的最后一个题目,按照中国考试的“潜规则”来说,这个题目的难度是最大的。但环球托福的老师可不这么认为,下面就教大家一些顺利pass该题型的妙
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托福阅读六选三是大多数托福阅读的最后一个题目,按照中国考试的“潜规则”来说,这个题目的难度是最大的。很多考生到了这一关的时候所剩时间不多,加之这类型题目又是需要联系文章并且总揽全局,所以成就了这个题目带来的各种悲伤。
但是话说回来,题目难度真心不大,说破大天就是各种事实信息题加和在一起的结果,因此按照常规方法来说,就是定位找对应。说起来特别简单,但是时间本来就不多了,如何破?下面环球托福的老师就来为大家分析一下这种让人头大却不那么难的题型

托福阅读六选三题目的英文是Prose Summary,即文章小结题,因此我们找到选项一定要具有概括性,要么就能概括整段,要么就多概括几段甚至全篇,本来印刷成本就够高的了,还整那么多修饰或者具体到不能再具体的点吗?因此修饰成分、具体举例成分就是这个题目的弱点所在。之后我们就要了解一下这种题目的弱点和硬伤了。6个选项传达很多信息了,当你把这些信息汇总之后,你就会发现共性是一直都在的,只是我们没有挖掘出来,一旦将共性找出,题目的难度便会瞬间降低。那么共性在哪里呢?很简单,错误选项的设置以及错误选项的特点。因此接下来,和大家share一下哪些选项我们可以从一上来就列为错误选项范畴~~

首先,我们先看一下TPO19-1,罗马军队这一篇的最后一题的C和D
C:By recruiting unemployed young men for its auxiliary units, the armymade it possible for them to stay in their hometowns and provide financialsupport for their families.
D:The forts contributedto the quality of local crafts by bringing in artisans from distant places whobrought with them new skills and techniques.
重要的部分我已经用红色标出,不难发现,这两个红色部分就是一样一样一样滴呀,都是by带的一大坨,而大家想想看,by这个词是干什么的呢?修饰!修饰的东西一般都不可能是正确答案,理由很简单,ETS的印刷费是要钱的,既然给你印出了这么多修饰,那么就一定要达到迷惑你的目的呀!所以,如果选项中出现了介词短语引导的一大坨修饰,或者定语从句这种本身就是一大坨修饰的东西,基本可以被pass了。

仍然是这套TPO,我们来看第二篇,Succession, Climax,and Ecosystems,仍然是最后一题,我们一起来看A选项
A:Areas that arerecovering from serious disturbances like volcanic eruptions and heavy floodsprovided special opportunities to observe the development of plant communities.
好吧,that引导了一个巨长无比的定语从句,所以就直接pass吧。亲们,还是那句话,最后一题考的是总结,本来选项长度就是很有限的,写那么多修饰是要闹哪样啊!必须是错误选项来迷惑人的呀,直接删掉。

我们再看一下TPO11-3,Begging by Nesting,其中的C选项,如下
The success with which songbird nestlings communicate their hungerto their parents is dependent on the frequencies of the nestlings’ beggingcalls.
不难看出,仍让是with which带了一大堆的修饰,当我们看到这一大帮修饰的时候,就义无返顾的把它列为错误选项吧。
相同的例子还有很多,我就不一一赘述了,错误答案其中一个特点就是各种修饰,要不然是定语从句,要不然是分词或者介词,不论如何,看到这种修饰,直接拉黑,正确答案必须具有总结性,短短20几个单词,总结还总结不过来呢,修饰铁定就木有必要啦。
说完修饰成分之后,我们来进入第二个话题,“比较”。众所周知,当比较结构出现在选项中的时候,有80%以上的选项都是错的,除非原文中建立了比较关系。因此,在最后这个题目中,如果选项出现了比较,很简单,just拉黑!我们一起看一些错误答案。
TPO12-1,Which HandDid They Use?
D:Neanderthal skeletonsoften have longer finger bones in the right hand, which is evidence thatthe right hand was stronger. 不仅有比较还有定语从句,长得就违章。
TPO12-2, Transition to Sound in Film
选项F:The arrival of sound film technology in theUnited States forced smaller producers in the motion pictureindustry out of business.
TPO13-1,Childrenand Advertising
F:Very young childrenare particularly influenced by host selling, while slightly older childrenare more readily misled by seemingly rational claims such as “the best”.

通过以上例子我们看出,比较结构的出现确实很是坑爹,看见就杀,别犹豫,除非你选来选去发现只选出来两个选项的话,那咱再看看比较结构是不是在原文出现过。不过选出两个的话已经搞定1分,所以要看投入产出比哦~~

下一个part,数字。其实很容易理解,数字都是细节,总结中出现细节就拉黑。不过要把年代和时间除外,因为有一类文章就是按照时间和年代排列的,所以时间和年代是文章重要的信息,如果划掉,就木有可选的部分啦~~
TPO15-3, Mass Extinction
D:There was aparticularly large mass extinction that occurred around 250 million years agoat the end of the Permian period, whose cause could not be determined.好吧,250出现在了选项中,不是年代也不是时间,就是个二百五,直接杀~~
TPO16-2,Developmentof the Periodic Table
F:In the 1890’s, Ramsayand Lord Rayleigh isolated argon and proposed the existence of a new series ofelements.数字确实出现了,但是别着急杀来杀去的,这个1890是个年代,所以是重要信息,不能杀啊!!!

接下来,就是举例性质内容,举例要分大和小,比如OG上一篇opportunist那篇文章,最后一大段说的就是OAK这个东西,是举例没错但是是个大例子,一大段那么多,因此最终选择的时候我们也不能删掉的。那么什么是小举例呢,看看TPO21的geothermal energy那篇吧,最后一题的D选项说到一个experiment,好吧,木有看到呀,杀掉,太细节的东西了。但是如果总结性内容为了说得更加透彻,会引入一两个例子,引入的时候用such as,这样的话问题不大,因为主体内容是文章主题,这就没问题。

最后要说的就是每个选项的主体描述对象和文章各段首句的对应。如果读完了文章各段首句,发现木有选项主体描述对象,那就直接杀吧。各段首句可以理解为概括性描述,而最终我们要选择总结性的选项,总结了半天连各段主体都木有提到,那就洗洗睡吧。所以,如果你有记笔记的习惯,那就用笔记卡选项就好了;如果木有笔记,也木有时间,那么就用各段主题句去卡选项,最次的情况就是缩小范围,当然没准卡出来两个你就赚了。

综上所述,除了我们平时通常知道的那些错误选项特点之外,一定要再看看选项是否满足以上所说的几个特点:修饰成为(包括介词、非谓和定从)过长;数字(不包括时间和年代);比较结构;小举例内容;没有包括文章各段主句的描述主体。如果真中了,直接杀掉,缩小选项。所以,如果你运气好,你的6选3很可能是4选3或者3选3哦,然后根据常规方法好好做就好了。因此,两步,一筛一选。
我们最后看一个例子,TPO19-1,罗马军队,以下是六个选项
(A)        Although the presence of thearmy in certain areas caused resentment among the local population, it providedimportant services such as building infrastructure.
(B)        Though the army appropriatedland and some goods, it also paid for many supplies, stimulating local economicgrowth.
(C)        By recruiting unemployedyoung men for its auxiliary units, the army made it possible for them to stayin their home towns and provide financial support for their families.
(D)       The forts contributed to thequality of local crafts by bringing in artisans from distant places who broughtwith them new skills and techniques.
(E)Largequantities of cash from soldiers’ pay stimulated development, but also drove upprices, making it hard for local residents to afford goods and services.
(F) Roman soldiers started families with local inhabitants, and overthe generations, the military community became a stable part of Britishsociety.
一个一个来看吧,分析如下:
A选项就有一个such as,而且之前我说过,有such as的可以是对的,因为主体是原文概括性内容就ok,因此A暂时不是错的。
B选项有一个stimulating,分词结构的修饰成分,是对是错不好说,因为这个成分也不长啊。
C选项一上来就一个By,特别好,杀掉。
D选项中第一行的后一半到第二行全是by,而且包含定从,杀。
E选项有个making做分词修饰,和B结构相同,不过木有B那么长,很能是错,不过暂时不做判断。
F选项比较安全,没有我们说过的点。
因此出判断:CD是错的,B和E有一个是对的,AF尚可。再回文章判断B和E就好了,余下的内容就是各自回到各自的定位区间去判断。这样一来6选3变成了4选3,而且你已经选出两个了,那么就很爽了~~

最后总结,筛选项是解决托福阅读六选三题型的一种锦上添花的方法,能让你缩小选项范围,更精准的去定位原文内容,而不用含情脉脉的读来读去。针对性一旦强了起来,速度和正确率立马上去了。因此,我强烈建议列位在做题目的时候好好看看选项,能排除就排除,何乐而不为呢。正道方法我就不再说了,相信大家看了很多听了很多,所以我只说了我的“旁门左道”,亲们在做题的时候要结合起来,因为筛选项是无法筛出正确选项滴,最终的final还是需要大家对文章理解哦。