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托福TPO31阅读解析

2014-10-21 13:11| 来源:环球托福

摘要: 上海环球托福带来托福TPO31阅读(1) Speciation in Geographically Isolated Populations 的解析。
上海环球托福春季班

下面环球托福的老师为考生分析TPO31的阅读题,托福TPO31阅读资料: 
 

托福TPO阅读

 

参考译文(1):
进化生物学家认为物种形成(也就是新物种的产生)经常是某种物理障碍(地理隔离)的出现把一个单一物种群分为隔离的亚种群。亚种群的身体隔离促进了新物种的产生,因为一旦亚种群中的成员无法与其他亚种群中的成员交配,那么亚种群之间就没有变种基因的交换。缺乏了基因交流,亚种群之间的遗传差异就开始变大。最终这些亚种群的基因差异变得十分明显,以至于它们无法进行种族内的交配,即使它们之间的物理障碍已经消除。这时,这些亚种族就演化成了独立的物种。这样的物种形成的方式被称作异域性(“allo-”意思是“不同的”“patria”意为“故乡”)异域性物种形成可能是最主要的物种形成方式。这没什么惊讶的,因为异域现象太常见了。一般而言,大多数的物种的亚种族都是被遥远距离所隔开了。所以即使在正常条件下,这些亚物种间的基因流动倒更像是一条断断续续的细流,而不是一条不停流淌的小溪。并且,障碍也会迅速出现来截断这条细流。例如,19 世纪的一次大地震改变了密西西比河(美国中部的一条大河)的流向。这个变化使得当地的昆虫分离开来,它们现在居住于河的两岸,彼此的基因流动已经完全被截断了。地理隔离也能缓慢地进行,会跨越很长的时间段。我们在化石记录中找到了这种长期证据,从中我们可以瞥见先前延续环境的破碎。比如说,在过去的冰河世纪,经过北美和欧洲的冰川最终把种群的部分彼此切断,当冰川消退后,这些分离的动植物种群又会连到一起。一些起源于同一母群的群体变得不再那么容易兼容——它们演化成了分开的物种。然而,在另一些群体里,遗传差异并没有那么明显,后代们还是可以种族内互相交配的——繁殖隔离并没有彻底,所以物种形成就没有发生。异域性物种的形成也可能是由构成地球表面的地壳构造板块运动所产生的,这个运动虽略微缓慢但却异常剧烈。大约五百万年前这种地质运动形成了连接北美和南美的大陆桥,也就是我们今天所说的巴拿马地峡。巴拿马地峡的形成对全球洋流的模式产生了重大的影响。之前,大陆间的这个缺口可以让水自由流动,而现在巴拿马地峡在大西洋和太平洋之间形成了一道障碍。这个地域分割为鱼和其他海洋物种的异域性物种形成创造了条件。20 世纪80 年代,约翰•格雷夫斯研究了两个紧密相关的鱼种,一种来自地峡的大西洋
一侧,另一种来自太平洋那一侧。他比较了每个鱼种肌肉里的四种酶。格雷夫斯发现在低温条件下,位于太平洋一侧的鱼种里的全部四类酶比大西洋一侧的四种酶功能更好。这个发现很重要,因为太平洋的海水的水温通常要比地峡另一侧大西洋的海水低2 到3 度。凝胶电泳的分析显示,四对中的两对酶的氨基酸序列略有不同。这也很重要,因为酶的氨基酸序列是由基因决定的。根据这些观测,格雷夫斯得出了两个结论。第一,在这些观测到的大西洋和太平洋鱼种体内酶的差异中,至少有一些不是偶然的,它们是适应进化的结果。第二,似乎地峡两侧原
本密切相关的鱼种开始有了基因分化。因为格雷夫斯关于地峡鱼类地域隔离的种群研究为中性或适应性突变的逐渐累积过程的开始提供了一些线索。这里的差异可能会给正在进行的异域性物种的形成提供证据。
参考答案:
1. B 2. D 3. D 4. C 5. B 6. A 7. C
8. D 9. B 10. A 11. A 12. C 13. B 14. ABE

参考译文(2):
由于不同社会持有的关于儿童早教目的观点的不同,学前班(5 岁以下儿童的教育项目)
的形式在不同国家也大不相同。比如说,在一项中、日、美三国的跨国学前班调查中,调查
者发现这三个国家的父母对学前教育的看法大相径庭。中国的父母大都认为上学前班可以帮
孩子们打开学术上的大门,日本父母则把它们看做是一个使孩子融入集体的一个好机会。相
比之下,美国父母认为学前班最主要的目的是让孩子减少依赖性并变得更加自立,尽管获得
一个良好的学术开端和团队经验同样很重要。
许多为学龄前儿童设计的课程项目主要集中在社会因素和情感因素上,而有些主要是为
提升学龄前孩子们的认知能力和给他们提供开始上幼儿园后会经历的正规指导。在美国,众
所周知的为促进未来学术成功设计的项目叫“Head Start”,它是在20 世纪60 年代美国开
始“对贫穷开战”时建立的。这个项目已经为超过13,000,000 孩子和他们的家庭提供了服
务。它强调的是家长参与,是为培养“全方位儿童”所设计的,包括孩子们的身体健康、自
信心、社会责任感以及社交与情感的发展。
Head Start 的成功与否取决于人们看待的角度。比如说,如果人们希望它可以带来智
商的长期增长,那它终将是令人失望的。因为尽管Head Start 可以使智力迅速地提高,但
这种增长并不会持续太久。而另一方面,很显然,Head Start 的目标是让学龄前儿童做好
上学的准备。相对那些没参加Head Start 的孩子们而言,参加了这个项目的孩子门对未来
的学业有着更充分的准备。而且,Head Start 的毕业生今后的学习成绩会更好。最后,一
些调查表明,虽然收获一般,但最终Head Start 的毕业生在高中结束时会取得更高的学术
成就。
此外,从其他类型的学龄前预备项目的结果来看,那些参加过学前项目的毕业生很少重
读,他们更愿意完成学校而不是预备项目。在毕业生长到27 岁时,纳税者在这个项目上花
费的每1 美元都可省下7 美元。
最近关于早期介入项目的综合评估表明,总的来说,学前项目可以带来巨大的收益,政
府在早期投入的资金最终会减少未来的花销。比如说,与没有参与早期介入项目的孩子相比,
参加了各种项目的孩子在情感和认知能力上得到了提高,改善了教育成果,提高了经济的自
足性,减少了犯罪行为的发生,改进了健康行为。当然,不是所有的的项目都能产生这样的
收益,也不是每个孩子都能得到同等程度的提高。此外,一些调查者称那些相对便宜的项目
和昂贵项目一样好。评估的结果仍然很乐观,它认为早期介入的潜在好处是不可估量的。
并不是所有人都认为在学前期追求学术上的提高是一件好事。事实上,据发展心理学家
大卫·艾尔凯德所说,美国社会急于催促逼迫孩子,以至于让小小年纪的他们感到压力。艾
尔凯德认为学术上的成功主要取决于父母控制以外的因素,如天生的能力和孩子的成熟速
率。因此,如果不考虑特定年龄段孩子们目前的认知发展水平,就不能期待他们掌握教材。
总之,孩子们需要发展适当的教育实践,那就是基于孩子的典型发展和独特性的教育。
参考答案:
1. D 2. A 3. C 4. A 5. B 6. A 7. C
8. B 9. C 10.D 11. D 12. B 13. B 14. BDE

参考译文(3):
萨王纳(热带草原或热带稀树草原)位于热带低海拔地区,干湿气候皆有。它是稀疏分
布着树木和灌木的广阔大草原,是一个稳定的生态系统。它的气候极端,且含盖了广泛的土
壤种类。对于热带草原的形成原因,虽无一个简单唯一的解释,但似乎仍有一些因素对他的
形成起到了重大作用。热带草原通常会经历一个十分漫长的旱季。热带草原形成理论之一,就是湿润的森林物种无法承受这个干燥的季节,因此这更有利于热带草原,而不是热带雨林的形成。热带草原的年降水量在1000 到2000 毫米,绝大多数降水都集中在一个长达5 到8 个月的雨季。虽然每年的降水总量充足,但至少会有几个月会几乎无降水,这引起的干旱胁迫最终也只适合草地的生长。这样的条件广泛地分布于南美北部和古巴的大部分地区,但也有例外,比如在中美洲的稀树大草原,巴西的沿海地区和特立尼达岛气候的类型就不一样。在这些地区,每月的降水量超过了之前定义的降水量范围,所以,一定还有其他因素影响着热带草原的形成。虽然有点极端,但在大多数特点上,热带草原和雨林的土壤还是相似的。比如说,和许多热带雨林土壤一样,热带草原的土壤通常为含酸量高的氧化土(某些氧化物矿物占主导)和老成土(不含碳酸钙的土壤)。在这些土壤中,磷、钙、镁、钾这样的矿物质含量非常低,而铝的含量却很高。有些热带草原的土壤潮湿,呈渍水状态;而有些的土壤却干燥、多沙、易排水。这看起来矛盾,但却意味着只有像过度湿润或过度干旱这样的极端土壤条件,才适合热带草原。温润的气候适合湿润的森林。渍水土壤出现在地形平坦和排水性差的地方。这些土壤通常含有大量的黏土,这就会使它们很容易处于饱水状态。由于空气不能渗入土壤颗粒中,土壤的含氧量就低了。与之相对,干燥土壤是多沙和多孔渗水的。它们的粗质结构可以让水很快排干。砂质土壤更易于营养物和矿物质的过滤渗漏,这就导致土壤缺乏营养。虽然大多数热带草原都位于贫瘠土壤区(无论是因为各自的水分条件还是营养等级),但贫瘠土壤也的确能够长出繁茂的热带雨林。大多数热带草原都可能经历着频繁的文火焚烧,而大约两年就有一次大火燃烧。许多热带草原和干燥林的植物种类都被叫做耐火植物,意思是它们善于用各种方法来抵御偶尔发生的燃烧。虽然追溯到人类初至时亚马逊森林土壤中遗留的古木碳表明湿润林带也会有不定期的燃烧,但频繁的大火还是热带雨林物种所不能适应的因素。实验表明,如果美国的热带草原没有发生大火,物种的构成就会变得完全不一样。焚烧的发生防止了植物之间的竞争,这就避免了因植物间的排挤而减少整个生态系统的多样性。但是在防火实验区,一些多年生植物物种最终占得主导地位,胜过了其他物种。其他调查证据表明,没有火的焚烧则导致植物物种丰富性的显著减少,通常还会伴随着树的密度增加。这就可以确定,火是维持热带草原的重要因素。当然,是在大多数地区。在某些地区,特别是在南美洲,热带草原的形成可能和为了建造牧场而对湿润林地进行频繁的砍伐和焚烧有关。牧场的增加和随之而来的过度放牧导致了热带草原的扩张。稀薄的腐殖质(腐烂的有机物)上层被砍伐和焚烧行为所破坏。腐殖质是树叶被细菌和真菌迅速分解和根部表面循环的必需品。一旦腐殖质层消失了,营养物质便不能循环并渗入土壤中了,土壤由肥沃变得贫瘠,这就使它只适合热带草原植被的生长了。白土和砂土上的森林最容易受永久变更的影响。
参考答案:
1. C 2. B 3. D 4. B 5. A 6. C 7. A
8. D 9. B 10. D 11. C 12. A 13. C 14. BEF