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【托福听力】托福听力功能/目的题解题技巧

2015-09-25 00:01| 来源:环球托福

摘要: 功能/目的题作为托福听力的常考题之一,却也具备了自身的特殊性,它是需要在听完全部的听力内容或是conversation之后才能回答的问题,这种题型也是中变相的主旨题。
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  功能/目的题作为托福听力的常考题之一,却也具备了自身的特殊性,它是需要在听完全部的听力内容或是conversation之后才能回答的问题,这种题型也是中变相的主旨题,不论听到的句子有多难或是多长,考生首先一定要把握住听力材料中的主旨,这样才能继续了解细节并作出相应的推断。功能题是什么,the question type often involves replaying a portion of the listening passage.在做这类题的时候,考生一定要集中注意力,拿好笔,依靠做笔记以及零星的记忆来选择答案,而最常用的方法就是定位到关键词,在通过笔记的零散内容进行答案的推敲。
如何来识别功能/目的题呢?
下面有一些托福典型提问:
What does the professor imply when he says this?
What can be inferred from the professor’s response to the student?
What is the purpose of the woman’s response?
Why does the student say this?

  TPO11中的第1个讲座中就有这样的一道题,考生会听到老师说:Now what’s the purple sandpiper does is when a predator approaches, it drags its wings but not to give the impression that the wing is broken but to create the illusion that it has a second pair of legs.
问题就是,Why does the professor say this: “but not to give the impression that the wing is broken”?
A:To describe the behavior of an injured sandpiper
B:To give an example of a well-performed broken-wing display
C:To show why some sandpipers fail to distract predators
D:To distinguish the sandpiper's display from another kind of display

  首先我们来对教授所讲的内容进行翻译,他说当一个想要吃它的动物靠近的时候,purple sandpiper会拖住它的翅膀,不是为了留下翅膀断了的现象,而是为了创造出它拥有两双腿的假象。因此,我们可以在文章找到purple sandpiper的位置,然后注意下它前后的内容。问题是对“but not to give the impression that the wing is broken”的解答,所以文中“not to...but to”是教授为了区分两种现象的不同,所以D是正确选项。
  但是有许多考生会选择A,因为在做题时可能忽略了injured这个单词,而是直接看到了对sandpiper的描述,感觉较为贴近问题,因此做了错误的选择。但事实上,越是接近原文的选项反而越是错误的选项,这也是一个做题的技巧,不仅仅是这类题。B的错误在于对定位的错误,sandpiper并不是broken-win display的例子。这样的错误是可以避免的,考生可以记下明确的听力内容。而C一般都可以从fail看出是个错误的选项。

  很多功能提的提问开头都是以why开始的,比如说why does the student mention XX?Why does the professor discuss XX?Why does the woman refer to XX?而这些以why开头的功能题多是针对一些名词或是举的例子进行提问的,下面举个TPO10的第三个讲座为例,有个问题是
why does the professor discuss underwater volcanoes?
A:To describe the location of most of the phosphorus on Earth
B:To point out the difficulty of studying the phosphorus cycle
C:To describe a step in the phosphorus cycle
D:To illustrate the differences between two phases in the phosphorus cycle
  为什么教授会提及underwater volcanoes?只要考生能在笔记上定位到这个单词,然后理解它上下文的意思,就可以回答问题了。它的上文是说渔业是人类打断自然循环的另一个过程,在自然过程中,磷沉到海底,通过underwater volcanoes可以重新回到地面。而下文是说大气中的氮和磷的问题。所以教授提到underwater volcanoes只是为了说明它是磷回到地面重新循环的一个阶段,所以C是正确的选项。

托福听力功能题

功能题出现的位置一般是在

1、教授偏离主题的时候
2、对话或讲座出现要纠正的时候
3、举例子的时候
4、当教授提出自己的问题,而没有学生进行解答,教授会做出一些相应的提示。
5、出现比较的时候,更具体的对问题进行解答
6、教授鼓励或者对学生进行引导的时候


托福听力中的常见功能:

  一、解释Explanation,常见的信号词有 Simply put/ Let’s put in this way/ Ithink I should/ you mean等;
  二、总结Conclusion,常见信号词有now to sum/ wrap up my speech,anyway等;
  三、建议 Suggestion,常见信号词有 you should have done something better,I suggest, I propose, I think, if I were you, why don’t you 等;
  四、鼓励 Inspiration,常见信号词有come on, you are supposed to know this等;
  五、强调Emphasis,常见信号词有 please bear in mind that…/ Rhetoricalquestion反问句等;
  六、更正错误 Correcting mistake,常见信号词有 wait a minute/ I made a slip of tongue,oh, I’m sorry, oh, what do I mean等。
  
  托福考生在托福考试过程中可以根据上文的这些常见的分析来进行考点的预测,结合笔记记录的重点,有针对性的进行解答,能提高考试的正确率,从而提高分数。
  以上就是环球托福为托福考生们带来的托福听力功能/目的题解题技巧,希望能给托福考生们带来帮助。如需了解更多托福培训的相关信息,欢迎拨打托福考试培的免费咨询热线021-33312283进行咨询,上海托福培训,请关注环球托福