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小托福是什么?小托福TOEFL Junior最详细介绍

2015-12-07 11:15| 来源:环球TOEFL JUNIOR

摘要: 小托福是什么?相信很多人都有这样的疑问,接下来,环球托福为大家揭开这个疑惑,并进行非常详细的介绍:
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小托福,是初中托福,是小托福TOEFL Junior的俗称。接下来,环球TOEFL JUNIOR会对小托福从“TOEFL Junior中国管理中心”和“TOEFL Junior考试内核”做进一步详细介绍。
一、小托福TOEFL Junior中国管理中心介绍
小托福TOEFL® Junior™中国管理中心介绍
小托福TOEFL® Junior™中国管理中心(China Management Center for the 小托福TOEFL Junior Test)成立于2011年,是ETS在中国运营小托福TOEFL® Junior™考试的官方管理机构,总部设立在北京。小托福TOEFL Junior考试自2011年10月进入中国,已经先后在北京、上海、武汉、广州、深圳、贵阳、长沙等地举行了考试;现在小托福TOEFL® Junior™已经登录南京,除了负责考试的常规运营,小托福TOEFL Junior中国中心还依托ETS强大的英语教学教研资源在中国大陆地区开展了“中小学英语教学教研倍增计划”,该计划旨在通过ETS专业的英语语言测评体系,使得中国的英语教学能够和最真实的英语生活、学习的语用环境对接,与中国的广大中小学英语教师共同开发革新性的教学方法和方案,帮助中小学英语教师实现教学和教研成果的“倍增”、帮助中国孩子实现英语学习效果的“倍增”。
 小托福是什么?小托福TOEFL Junior最详细介绍

二、小托福TOEFL® Junior™考试内核
1 . 小托福TOEFL® Junior™考试
小托福是什么?小托福TOEFL Junior最详细介绍
小托福TOEFL Junior考试是美国教育考试服务中心(ETS)“托福”家族最新成员,于2010年首先在韩国、巴西、越南三个国家推出,目前引入小托福TOEFL Junior考试的国家已达30多个。
小托福TOEFL Junior考试于2011年9月28日正式登陆中国,到目前为止已经有数千名考生体验了这一国际标准化英语能力考试,其中有近百名考生成功地使用小托福TOEFL Junior成绩申请到了美国的中学。
小托福TOEFL Junior是一项低风险的英语能力测评,用于衡量在以英语为媒介的教学环境中,11—15岁的中学生在学术和社交方面的英语水平。和其他考试不同的是,小托福TOEFL Junior考试不仅仅提供英语能力测评,还可以提供更加精确的英语语言能力解读,从而实现英语学习方面的指导价值。
 小托福TOEFL Junior考试的成绩报告(score report)可以和三个权威的国际语言测评工具相对接,分别是欧洲共同语言框架体系(CEFR)、蓝思阅读分级(Lexile)以及US Grade相对接。也就是说考生借助该成绩报告,考生可以从听力、口语、语法、阅读等各个方面准确解读自己语言学习的程度,还可以找到最适合自己当前水平的阅读材料,更重要的是还能进一步估算出自己的英语水平在美国同龄或同年级学生当中所处的百分位。这对于家长送孩子出国读书的决策无疑具有非常高的参考价值。

小托福TOEFL® Junior™考试内容

该考试主要由三大部分组成:听力、语言形式和含义、阅读,每部分均42道选择题;听力35分钟,语言形式和含义25分钟,阅读50分钟,共110分钟。

2.1小托福考试的听力
初中托福测试了学生在以英语为媒介的环境中的英语听力水平,包括三种能力:
1)        基本的与人交流的听力。 学生必须能理解日常发生在学校的一些熟悉话题。包括大意和重要的细节,根据已有但是没有明确说出的信息做推理的能力,理解说话者意图的能力,并且能明确根据口语的语调和重音分配等解读信息。
2)        以指导为目的的听力。 学生必须理解老师和其他学校工作人员为一系列非学术性目的所使用的语言:包括教室内和教室外的用语(例如,外出调研,学校图书馆和礼堂里。)以及用于演讲的用语(例如,通知,提示,邀请,警告等)。在听此类口语时,学生必须理解信息的目的,根据说话者已有但是没有明确说出的信息做出推理。
3)        以学术为目的的听力。 学生需要理解学术材料里出现的演讲或者讨论的大意。这些演讲以正式形式呈现并且展现出独特的口语的特色。(例如,相对复杂的动词形式,空洞无意义,偶尔的停顿和不娴熟。在听学术材料的演讲时,学生必须能理解大意和重要细节,必须能根据已有和暗示的信息进行推断,必须能认清演讲者的目的,并且认清演讲者演讲中的修辞手段等(例如,比较和对比,原因和结果等)

2.2小托福考试的语言形式和含义
语言形式和含义:在以英语语言为媒介的环境中发展英语的能力时,交流能力例如听和读是最基本和最重要的。然而,对于国际学生来说,像语法和词汇这种能力也十分重要。这些提升技能并不止步于学好他们本身的重要性,更在于他们帮助提升我们的交流能力。在发展这些技能时,重要的是学生不应该只关注形式,而应该把英语的形式作为一项创造各式各样文本含义的工具。学生应该能够识别语法要素和正确的词条,即那些用一系列不同句法和文本表达合适含义的语法和词条(例如,基于语法和更高层的讲座)。他们需要认识这些以学校为背景的一系列文本的形式和内容(例如,信息的,小册子,广告,学生作文等)。

2.3小托福考试的阅读理解
阅读理解:初中托福考试评估了在英语媒介的环境中学生的阅读理解能力,包括两项基本阅读形式:
1) 阅读和理解学术文章的能力。 学生需要阅读和理解一系列体裁的跨越各个学科领域(例如,艺术,人文,科学和社会科学)的学术文章(例如,说明文,传记,议论文,散文)。 他们需要阅读不同难度水平的文本,尤其包括那些在英语环境课堂上使用的。 在读这些文本时,学生要理解大意和主要的论据信息来做出推断,并且理解核心词汇(不管来自于以前的知识还是文本)以及文本内部的紧密联系(例如,句子之间暗示性的联系)。
2) 依赖于具体的段落的性质,学生必须了解作者的目的,理清逻辑并看懂修辞结构,文章进程和指示,并/或识别并理解比喻性语言。与听力相比,阅读文章不应要求太多的具体背景信息,但是有时候会要求学生去读从学术篇章中学到新信息。
3) 阅读并理解非学术性文章。 尽管学术性文章已经英语语言方面的挑战,但学生也必须能阅读非学术性文章。包括通信方面的(例如电邮和信件),日志,学生著作以及一些更短一些的文章(例如,小册子,广告,时间计划等). 在读非学术性文章时,学生必须解释能够阐释学术性文章的理解细节,也要明白非学术文章的一些显著特征。(例如,一些习语的频繁使用)

3.小托福TOEFL® Junior™考试分数阶梯表

科目 分数范围
听         力 200–300
语言形式和含义 200–300
阅  读  理 解 200–300
总         计 600–900

4. 小托福TOEFL® Junior™考试对应的三个国际标准

4.1.小托福考试与欧洲语言框架等级相对应
欧洲语言共同框架缩写为CEFR,是一种在欧洲及其他国家应用于描述外语学习者进步程度的标准体系。它是欧洲委员会在1989到1996推出的“欧洲市民语言学习”项目的主要部分。它的主要目标是提供适用于所有语言的测评和教学的方法。它以综合方式描述了下述内容:交流所必需的能力、相关的知识及技能、交流的情形与领域。从低到高将学生的语言水平和所具备的实际交流能力进行了详尽的描述。描述出在听、说、读、写四项技能上所具备的典型能力,例如“能够做自我介绍”,“能够在社交,学术交流及工作环境下灵活及有效使用语言”。它将语言水平分为3个等级:A—基础水平、B—独立运用、C—熟练运用。每个等级又分为2个级别:A1,A2,B1,B2,C1和C2。

等级 具体描述
 
 
 
熟练运用(C)
 
C2 (上 级)
能毫不费力地真正理解所看到以及听到的事件。能对复杂题材开展讨论。能总结不同的口头及书面信息,并且有能力连贯地复述这些信息的要点和逻辑推理。能流利、准确即兴表达自己的意见,并能清楚有效地在复杂题材讨论时表达自己的观点。
 
C1 (中上级)
能理解更广泛的大篇幅、语言难度更高的文章和文章的引申含义。能自然地表达自己的意思而不需要查找词汇。在社会、学术和专业环境中自如、有效地运用语言资源。能针对比较复杂的题目写出清楚、有条理、细致的文件,并且能有效地使用语言组织工具来联结词和结合词语。
 
 
 
 
独立运用(B)
 
 
B2  (中 级)
能理解比较复杂的书面语言中实际和抽象题材的主要意思,并且能够在自己的专业范围内,积极参与技术性讨论,可以在对话中毫不费力地与英语为母语的对话者交流,在交流中能够自然、流利地表达自己的意见。对广泛的题材能写出清楚、详尽的文件。有能力讨论时事新闻并分析特点情况的利弊。
 
B1 (中下级)
能用清楚并标准的语言阐述有关工作、学校或爱好等熟悉话题谈话的基本要点。在国外旅行时能自如地应付可能发生的一般情况。在谈到感兴趣和熟悉的话题时,能简明、连贯地表达自己的意见。能讲述经历事件或描述梦想、希望和目标,并简要地阐述和论证计划或意见。
 
 
 
 
基础水平(A)
 
A2  (初 级)
能理解日常生活中常用的句子和常用语句,如有关家庭、朋友、工作、购物和周围事物等。在简单而常见的情景中通过直接交流表达自己对熟悉事物的意见。根据需要用简单的词语描述背景、教育情况、周围环境以及其他话题。
 
A1 (入门级)
能理解并使用日常用语和非常基本的句子满足具体的需要。可以介绍自己及别人,可以提出并回答有关个人的详细情况,比如住在哪里,认识的人及拥有的东西等方面的问题。在他人缓慢并且清楚地谈话并且随时准备提供帮助时,可以用简单的方式进行交流。

小托福TOEFL® Junior™ 对应了其中三个等级

科目 CEFR Level A2 CEFR Level B1 CEFR Level B2
听          力 210–245 250–275 280–300
语言形式和含义 210–245 250–275 280–300
阅          读 210–245 250–275 280–300
 
雅思、PTE、PTE、TOEIC、小托福TOEFL Junior相对应的级别:
 
CEFR level IELTS PTE Academic TOEIC TOEFL 小托福TOEFL Junior
C2 IELTS 8.5-9.0 85   >120  
C1 IELTS 7.0-8.0 76 945+ points 110-120  
B2 IELTS 5.5-6.5 59 785 - 945 points 87-109 280-300/section
B1 IELTS 4.0-5.0 43 550 - 785 points 57-86 250-275/section
A2   30 225 - 550 points   210-245/section
A1     120 - 225 points    

4.2Lexile® Measures蓝思评测标准
英语阅读能力是一种回报丰厚的能力,但是需要时间去锻炼。 小托福TOEFL® Junior™考试为学生提供蓝思测评标准来帮助他们找到合适的书籍。 蓝思是一种将读者和与其水平相当的考试匹配起来的测评。上百万的世界范围的英语学习者和老师使用蓝思来提升英语阅读能力并且按时间追踪自己的进步情况。
蓝思分级是由美国科学基金会为了提高美国学生的阅读能力而研究出一种衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准,提供一种衡量阅读能力 (Reader Ability)与文章难易度(Text Readability)的科学方法:提供文章的分级,允许老师测试学生目前阅读水平,以便因材施教。简而言之就是:学生可以自己测试自己的阅读水平,然后去找符合自己阅读水平的文章去学习,以便循序渐进,步步提高。
目前蓝思(Lexile)分级在国外的发展状况为:
Ÿ            13州(美国) ,2600多万美国学生接受蓝思分级 (50+%)
Ÿ            450多加出版社,数千种期刊及12万本书有蓝思等级分级
Ÿ            主要的学术及语言测验如SAT, TOEFL, GRE等均有蓝思分级

4.3美国中学生英语水平(Grade Levels in the United States)
本调查由美国教育考试服务中心(ETS)开展,以就读于美国公立学校6、7、8三个年级的本土学生、非本土学生为调查对象,考察其英语能力与小托福TOEFL Junior(以下称为初中托福)考生的对照。在国内参加小托福TOEFL® Junior™考试的学生,参照这个成绩对照表,便可知道自己的英语水平相当于美国同年级学生英语水平的何种程度。同时,该成绩对照表也提供了与小托福TOEFL® Junior™考试单项分、总分等相对应的美国各个年级英语能力的换算百分比,这将更有助于学生了解自己的英语水平。 如上文所述,本调查并不是以美国全境学生为调查对象,而是采取样本调查方式,以美国7个洲(加利福尼亚、新泽西、德克萨斯、佛吉尼亚、格鲁吉亚、堪萨斯、新罕布什尔)的公立中学里的本土学生、非本土学生为调查对象。

US Grade – 本土人比较

Grade 7 22%
-张三同学的英语能力在美国公立7年级中综合排到22%。
l          通常,美国的Grade6,相当于我国的初中1年级。

US Grade- ELL比较

Grade 7 9%
张三同学的英语能力在美国公立7年级ELL中综合排到9%。
l          ELL(English Language Learner)百分比,指居住在美国的英语为非母语的初中生群体(欧洲、中东,亚洲的留学生/移民者等)的比较水平。对于我国学生赴北美留学或移民的情况,可视为除学校正规课程以外,以ELL为对象的英语授课中的百分比。
 
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