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2014年9月GMAT阅读机经(一)

2014-10-13 14:36| 来源:环球GMAT

摘要: 环球教育的GMAT老师为考生整理了2014年9月GMAT阅读机经(一),考生还可以继续关注2014年9月GMAT阅读机经(二)。
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    环球教育的GMAT老师为考生整理了2014年9月GMAT阅读机经(一),考生还可以继续关注2014年9月GMAT阅读机经(二)
 
二十五、 星星温度
V1: 
第一篇是关于天文的,说一个什么星星啊记不住了最近被观测到有发生较明显的温度降低,是因为观测到的颜色从一个暖色(忘记具体的了)变成蓝色了,然后作者说这事跟俩因素有关,一个是星星的发亮程度,还一个好像是体积,这三者之间有一个 z=xy 的关系,x是温度,z是体积,反正作者说z没变,y是亮度升高了,所以x肯定是降低了。问题主要就围绕了这个公式的逻辑关系问来问去,只要读明白文章开头的大半部分,这篇就轻松过。这篇一共就两段,第二段特短是一个类似PS的内容,问题貌似有涉及到但是不重要。就可着劲的把第一段的说这公式的事研究明白了就肯定没问题。
考古:
V1:
一颗星星的颜色从蓝色变成了黄色因温度下降了。还有一种间接方法,先说星星有心跳(pulsation),而且与体积成反比所以半径变大了。之后又说有一公式:发光率(luminosity)=半径*温度,半径变大, 温度降低。”有个问题是在反光率constant的情况下,radius increase, temp会怎么样?by:colejon
主题思路
讲一个行星的发光程度和它的重量及半径成正比,并举了个例子验证。
作者两种方法:1. 直接观察法: 肉眼观察
2. 脉搏观察法:脉搏比较法: 星星有心跳和体积成反比
星得直接变大:1. 某星星的周期变长(周期跟半径有关)
2. 亮度不变,温度升高直径变长
发光率(luminosity)=半径*温度
段落大意
第一段:行星的发光程度和它的重量及半径成正比。SG 星的觀測: 因為 SG 星的顏色轉變的關係(从蓝色变成黄色)。然后就科学家inference它发生了什么(温度下降了)。上面观测的是直接方法;还有一种间接方法,先说星星有心跳(pulsation),而且与体积成反比,科学家们发现星星心跳变慢了,所以星星的半径变大了。他们的理论依据是luminous和半径以及另外一个东西(貌似是温度)有关。而且是两个的乘积。(发光率(luminosity)=半径*温度,发光率恒定,所以当星星的半径大了,温度降低)。所以在乘积不变的情况下,亮度不变,一个变小,另外一个就变大。有两个观察的证据说明某某星的直径变大1)某某星的周期变长(周期跟半径有关)2)某某新的亮度保持不变(亮度=温度直径的某个函数,既然温度升高,所以直径变长)。第二段:举例证明。有点小Tricky。列举了一个很短的有趣的观察,没有考到题,类似于ps 之类的。是說很tricky的一個現象是SG儘管實際亮度不變,但我們看到的SG確比較亮,這是因為某種專有名詞…忘了…不重要…沒有考題,但有干擾選項是從這段出的…不要選。
注意的地方1. 发现哪个是直接肉眼现象,哪个个间接观察现象。2. 第二段的作用。3. 星星变大的依据。
题目
1. 问题:如果一个行星发光程度不变,重量变轻了,那么~~~
正确选项:半径变大了。我在这篇阅读里遇到了两个这样的题,情何以堪。
2. star的问题: 一个star 的颜色由蓝变黄,认为是由于温度变化的原因。提出了两个独立的evidence, (这里高亮,问这两个evidence 是什么,就在后面,很好找)
3. 题目有问 (1)作者用了哪些技巧 Except? (2)主旨 .... 忘了 ~"~
4. 高亮处说的另外两个observation指什么。
选“更长的XXperiod和光总量不变”
5. 主旨题
我选了presenting evidence of a well explained phenomenon。其它选项貌似都含有作者观点的意思,但是本文完全没有作者的观点,全部是事实阐述。
6. 说如果一个星体的XXperio变长了,那么这个星体一定会发生什么。
选size会变大
二十六、 American - Mexican Community Culture 
V1: 
关于 American - Mexican Community Culture的,主要在讲到底这些邻国的少数族裔(主要集中在德州)在融入美国大环境的时候都遇到啥问题,应该如何解释,作者提到很多以前的史学家专注在一些狭义的方面,但是作者认为应该从更宏观的角度去审视,并且作者提出了自己的看法,认为墨西哥裔也好,其他族裔也好,在融入美国大熔炉的时候,虽然需要接纳很多新的思想和文化,但是绝对不能忘记自己所属的族裔本来的传统,不然就会迷失在美国大熔炉里什么之类的。之所以这篇印象深一些是因为之前在美国呆过,所以知道所谓的大熔炉是什么。
考古:
V1:
第一段说某专家专门研究墨西哥裔印第安社区的发展,把墨西哥社区放在整个美国的背景里面研究,具体列举了一些方面。
第二段说他跟其他人不一样,重点研究社区的中产阶级。
第三段,该社区文化、组织架构、意识形态也难免会受到外部世界影响,在该社区可以避免外部世界受到的歧视。
我忘了是不是这篇 问了第三段作用 第二段和第三段都是讲一个notion 这道题我在两个犹豫 一个说反映了他的书里的什么观点另一个说是sumarry of his view 还有一个选项问别人研究的都着重在哪些方面 我选的种族暴力什么的(定位第三段)
V2:
第三篇讲一个什么家K专门研究墨西哥社区的发展,还是因为急,结果没有看清楚,第一段好像主要是说他研究墨西哥社区的发展的时候,把墨西哥社区放在整个美国的背景里面研究,具体列举了一些方面。
第二段说他跟其他人不一样,重点研究社区的中产阶级,似乎说这些中产阶级劝其他人接受什么。
第三段 忘了
题有一个是说这个k跟其他研究的人不一样的地方是什么,但是我没有找到提到中产阶级的选项。在文章也找不到其他有提到其他人的地方,作了这么多真题,我觉得gmat的出题都是专业人士,考得又是你的能力,他们肯定会出一些隐含的文章的含义的题目,不是你用新东方的方法就可以解决的,所以新东方的东西不能全信,吸取一些技巧,但是阅读还是老老实实的看文章吧。
V3:
一篇文章是关于美国墨西哥移民社区的文化认同的,先讲作者与4其他学者不同,把墨西哥社区的发展与整个社会的发展联系起来,再讲社区在面对歧视的时候还是会保持原有的文化认同,以团结起来。
有一個人研究某個墨西哥社區,然後有提出他的研究關於應把該community容納到整個美國文化中討論,該研究特色是研究中產階級,還有biculture
V4
第一段:一个名字很好听的学者研究墨西哥社区时和别的学者不同,别人都着眼种族斗争什么的(好像是这样,这里有题,说别的学者一般都在干什么,回原文找答案就好了)而这位仁兄把墨西哥融入到北美大环境下来看。
第二段和第三段:分别讲这仁兄作品frame的两个方面,一个是中产阶级为重,二个是B开头的啥啥(惭愧,那词不认识,直接提的守字母没细看)要注意的是第三段有两道题,要细点看。
V5休斯顿墨西哥社区的发展(社会科学—我的最弱项,并且这是我第三篇阅读,当时我比预计超时3分钟,为了追回时间,我只看了个结构,请谨慎参考)
某学者专门研究Mexico community in Houston,说别人都着眼于人种、斗争之类的(有这么一道题,我选的就是有人种、肤色的那个)什么的,而这位学者把墨西哥社区的发展融入到整个美国社会的发展里来看问题。
第二段上来就说这个学者的研究重点与别人不同,他研究的是中产阶级。然后就开始说他的研究怎么怎么样。(有一道题问,这个学者与别的学者的研究有什么不同,我把说这个学者的研究怎么怎么样的这句话取非进行的定位)
第三段说这个学者还有一个重点是bicultural,我没看明白他到底是想和外部世界沟通还是不想,但这里有两道题,我根据选项的动词的裹贬的感觉随便点了点。在这儿就不误导大家了。
V6 一个专家K专门研究Mexico Indian Community的发展。
第一段主要是说他研究墨西哥社区的发展的时候,他把墨西哥社区放在host culture和整个美国发展的历史背景里面研究,与别的学者把两者割裂开不同。
第二段说他重点研究社区的中产阶级,这些中产阶级劝其他人接受某些host culture(还是外部环境)的观点。
第三段是他研究这个社区的biculturalism。该社区文化、组织架构、意识形态也难免会受到外部世界影响,在该社区可以避免外部世界受到的歧视。

  以上就是环球教育老师为考生总结的关于2014年9月GMAT阅读机经(一),接下来环球教育老师还会继续为考生带来2014年GMAT其他科目机经,希望考生能够持续关注。